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Coup de coeur |  L’ile aux trésors – Jeu de table

1re année, 2e année, 3e année, 4e année, 5ᵉ année, 6e année

Autres ressources, Français

Coup de coeur | L’ile aux trésors – Jeu de table 5,99 $  - PDF
Coup de coeur | Jeu d’évasion – Le musée de l’Espace

1re année

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Coup de coeur | Jeu d’évasion – Le sous-sol de grand-maman

2e année

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Coup de coeur | Jeu d’évasion – Mystère dans le local du concierge

3e année

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Coup de coeur | Jeu d’évasion – Queues de souris et sucreries

4e année

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Coup de coeur | Jeu d’évasion – Piégé dans le local de la radio étudiante

5ᵉ année

Autres ressources, Français, Mathématique

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Coup de coeur | Jeu d’évasion – Ma voisine est une sorcière

6e année

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Coup de coeur | Jeu d'évasion – Le trésor perdu

1re année

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Coup de coeur | Jeu d'évasion – Les billets introuvables

2e année

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Coup de coeur | Jeu d'évasion – Le secret du professeur Meilleur

5ᵉ année

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Coup de coeur | Jeu d'évasion – Cauchemar au sous-sol

6e année

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Coup de coeur | Jeu d'évasion – Prisonniers du costumier

4e année

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Coup de coeur | Jeu d'évasion  – Une victoire en péril

3e année

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Voyager avec les participes passés

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Français

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Virage vert - Pistes d'exploitation pédagogique

3e année, 4e année, 5ᵉ année, 6e année

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Prêt pour l'inférence ! 1ʳᵉ secondaire

Secondaire 1

Français

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Charades de verbes

Frédérique Cettier

Charades de verbes
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Pourquoi la conjugaison est-elle aussi difficile à concevoir et à retenir pour les élèves ?

Ce document est une manière de les réconcilier, ne serait-ce qu’un peu, avec toutes ces formes si difficiles à manipuler. Pour ce faire, quel meilleur moyen que le jeu ? Un jeu délaissé, tombé aux oubliettes depuis l’ère de l’électronique, mais qui, quand on le propose en classe, remporte encore un franc succès : les charades.

Le document qui suit est donc un recueil de charades, dont le but est de trouver, pour chacune d’elles, un verbe conjugué à la forme demandée.

Le document peut être réalisé individuellement par les élèves ou peut être présenté sous forme de défi. L’enseignant ou l’enseignante distribue alors une fiche à des groupes de deux élèves ou plus et le premier groupe qui a résolu la totalité des charades proposées sur la fiche a gagné. Un temps limite peut aussi être alloué pour répondre et, à la fin du délai, on détermine l’équipe qui a trouvé le plus de réponses.

Pour éviter les tricheries des petits malins, il serait préférable d’exiger de voir les réponses de toutes les étapes de la charade et non seulement la réponse de « mon tout ». Attention aussi à l’orthographe de « mon tout », qui ne correspond pas, bien sûr, à celles des étapes précédentes !

L’utilisation du dictionnaire est fortement suggérée, car les définitions font parfois appel à un vocabulaire plus élaboré, qui ne peut qu’enrichir celui qu’a déjà acquis l’élève. Cet aspect « enrichissement du vocabulaire » est un atout non négligeable, qui apporte un plus à l’utilisation de ce document.

Ce document est reproductible pour une classe seulement.

Ce document compte 27 pages.
Ce document est en format PDF.

Français

6e année, Secondaire 1

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